Doença medieval e educação moderna

(24 de março de 2020)

Durante uma recente visita ao centro de pesquisa AGORA na Universidade de Helsinque, Ansgar Allen explorou os contrastes entre as concepções cristãs medievais de doença como educação e as concepções modernas de educação e saúde.

Ansgar defendeu que a educação, na modernidade, funciona como sinônimo de saúde. No período moderno, nosso período, a doença não tem papel positivo e produtivo na educação. Supõe-se que a educação está aliada à saúde a tal ponto que a boa educação é o que combate a doença em todas as suas formas; individual, social, política e econômica.

No contexto medieval, ao contrário, a doença tinha uma função educacional explícita. A doença forneceu oportunidades para aprender sobre a condição decaída da humanidade. Desempenhou um papel positivo na educação do indivíduo como forma de intervenção e tutela divina.

Do ponto de vista do nosso presente, isto não poderia ser mais estranho. A doença perdeu sua função educativa. Tornou-se algo que a educação deve inevitavelmente se opor.

Ansgar argumentou que essa suposição condiciona a crítica educacional. Funciona como um constrangimento fundamental, tornando difícil colocar a educação em questão. Indo além dos modos convencionais de análise, ele argumentou que outras abordagens serão necessárias, extraindo da genealogia, teoria literária e experimentos em análise pós-crítica.

O Dr. Ansgar Allen é professor e diretor do programa de doutorado na Escola de Educação.