中世の病気と現代教育

2020年3月24日)

ヘルシンキ大学のAGORA研究センターを最近訪問した際、アンスガーアレンは、中世のキリスト教の教育としての病気の概念と現代の教育と健康の概念との対比を探りました。

アンスガー現代では、教育は健康の同義語として機能すると主張した。現代、私たちの時代では、病気は教育において前向きで生産的な役割を持っていません。教育は、良い教育があらゆる形態の不健康と戦うものであるような程度まで健康と同盟していると想定されています。個人的、社会的、政治的、経済的。

対照的に、中世の文脈では、病気には明確な教育的機能がありました。病気は人類の堕落した状態について学ぶ機会を提供しました。それは、神の介入と指導の一形態としての個人の教育において前向きな役割を果たしました。

私たちの現在の観点から、これはこれ以上異質なものではありません。病気はその教育的機能を失いました。それは教育が必然的に反対しなければならないものになりました。

アンスガルは、この仮定が教育批評を条件付けると主張しました。それは基本的な制約として機能し、私たちが教育を問題にすることを困難にします。彼は、従来の分析モードを超えて、ポストクリティカル分析の遺伝学、文学理論、実験から導き出された他のアプローチが必要であると主張しました。

アンスガーアレン博士は講師であり、博士課程のプログラムディレクターです。教育学部で。