Middelalderlig sygdom og moderne uddannelse

(24. mar. 2020)

Under et besøg for nylig i AGORA-forskningscentret ved universitetet i Helsinki undersøgte Ansgar Allen kontraster mellem middelalderlige kristne opfattelser af sygdom som uddannelse og moderne opfattelser af uddannelse og sundhed.

Ansgar hævdede, at uddannelse i modernitet fungerer som et synonym for sundhed. I den moderne periode, vores periode, har sygdom ingen positiv, produktiv rolle i uddannelsen. Det antages, at uddannelse er forbundet med sundhed i en sådan grad, at god uddannelse er det, der bekæmper dårligt helbred i alle dets former; individuel, social, politisk og økonomisk.

I middelalderlig sammenhæng havde sygdom derimod en eksplicit uddannelsesmæssig funktion. Sygdom gav muligheder for at lære om menneskehedens faldne tilstand. Det udførte en positiv rolle i individets uddannelse som en form for guddommelig intervention og vejledning.

Fra vores nutids perspektiv kunne dette ikke være mere fremmed. Sygdom har mistet sin uddannelsesmæssige funktion. Det er blevet noget, som uddannelse uundgåeligt skal være imod.

Ansgar hævdede, at denne antagelse forudsætter uddannelseskritik. Det fungerer som en grundlæggende begrænsning, hvilket gør det vanskeligt for os at placere uddannelse i spørgsmålet. Han gik ud over konventionelle analysemetoder og argumenterede for, at andre tilgange vil være nødvendige, idet man trækker på slægtsforskning, litteraturteori og eksperimenter i postkritisk analyse. på School of Education.